ACCO FFV - Piloter le développement des compétences, l'emploi et les certifications dans les structures de voile Présentiel

Cette action de formation s'inscrit dans un contexte d'évolutions réglementaires, de transformation des certifications professionnelles, de tensions de recrutement et de besoins croissants d'accompagnement des clubs. Elle répond à la nécessité de renforcer les compétences des responsables formation pour piloter une politique régionale de développement des compétences cohérente avec les orientations nationales et les besoins des territoires.

Elle vise également à construire une culture commune au sein du réseau, à harmoniser les pratiques, à mutualiser les expériences et à produire des ressources directement mobilisables dans les ligues. La formation constitue enfin un espace de co-construction des futurs dispositifs de formation fédéraux et professionnels afin d'accompagner les évolutions des métiers de la voile.

Contexte et enjeux de compétences : les évolutions récentes des certifications professionnelles, les transformations du cadre réglementaire, les difficultés de recrutement et de fidélisation des professionnels, ainsi que l'émergence de nouveaux besoins des clubs imposent aux responsables formation de développer des compétences renforcées en ingénierie de formation, en pilotage des certifications et en accompagnement des politiques emploi-formation.

L'action répond aussi à la nécessité de construire une vision partagée des évolutions du Monitorat Fédéral, d'améliorer l'accompagnement des organismes de formation mettant en œuvre le BPJEPS Voile et de renforcer la capacité du réseau à anticiper les besoins futurs en compétences.

Compétences professionnelles visées :

• Piloter les dispositifs de certification et de professionnalisation : identifier les évolutions réglementaires impactant les formations voile, sécuriser la mise en œuvre des certifications professionnelles, accompagner les structures dans l'application des nouvelles dispositions réglementaires.
• Analyser les besoins territoriaux en compétences : identifier les besoins émergents des clubs et des territoires, prioriser les actions de développement des compétences, construire une programmation régionale adaptée.
• Contribuer à la conception et à l'évolution des dispositifs de formation : participer à la rénovation des référentiels de formation, formaliser des propositions d'évolution des certifications fédérales, produire des recommandations transférables à l'échelle nationale.
• Accompagner les politiques d'emploi et de fidélisation des professionnels : exploiter les données d'observation de l'emploi, identifier les leviers d'attractivité des métiers, construire des actions favorisant la fidélisation des salariés permanents.
• Mobiliser les outils numériques et l'intelligence artificielle au service de l'ingénierie de formation : identifier des usages opérationnels de l'IA, produire des ressources pédagogiques et administratives, optimiser les activités de conception, d'animation et de pilotage de la formation.

Livrables remis aux participants :

• une synthèse des évolutions réglementaires et des dispositifs de professionnalisation ;
• un guide de recommandations sur la mise en œuvre des épreuves certificatives du BPJEPS Voile ;
• un document de travail sur le futur référentiel du Monitorat Fédéral ;
• une cartographie nationale des besoins de formation des territoires ;
• des recommandations pour renforcer l'attractivité et la fidélisation des professionnels permanents ;
• une boîte à outils d'usages de l'intelligence artificielle appliquée à l'ingénierie de formation.

Séquençage pédagogique détaillé :

Jour 1 — Vendredi 27 novembre (10h00 – 19h00)

• Séquence 1 — Les enjeux stratégiques de la formation et de l'emploi dans la filière voile (1 h)
  Accueil et démarrage à 10h.
  Objectifs pédagogiques : situer les évolutions nationales impactant les politiques de formation ; identifier les enjeux communs du réseau.
  Contenus : panorama des évolutions de la formation professionnelle ; actualités FFVoile ; enquête nationale Emploi 2026 : attractivité, fidélisation, besoins émergents.
  Méthodes : exposé interactif ; questions-réponses structurées.
  Savoirs mobilisés : politiques éducatives liées au nautisme ; organisation fédérale et réseau scolaire FFVoile.
• Séquence 2 — Veille réglementaire : impacts sur les parcours professionnels (1 h 30)
  Objectif pédagogique : identifier les incidences des évolutions réglementaires sur les dispositifs de formation.
  Contenus : circulaire DGAMPA relative aux activités accessoires ; dispositif « Marins d'exception » ; BACPNV ; passerelles entre les diplômes Jeunesse et Sports et le Capitaine 200 Voile ; réenregistrement du CQP.
  Méthodes : apports d'expertise suivis d'une analyse collective des impacts sur les pratiques des ligues.
• Séquence 3 — Atelier collaboratif : retour d'expérience sur les épreuves certificatives du BPJEPS Voile (2 h 30)
  Objectifs pédagogiques : capitaliser les pratiques mises en œuvre ; identifier les difficultés et les bonnes pratiques.
  Travaux : analyse des organisations mises en place ; harmonisation des pratiques ; élaboration de recommandations nationales.
  Livrable : guide partagé de bonnes pratiques.
• Séquence 4 — Atelier de co-construction : le futur Monitorat Fédéral (2 h 45)
  Objectifs pédagogiques : identifier les évolutions nécessaires du dispositif ; formaliser les premières orientations du futur référentiel.
  Travaux : missions du moniteur ; activités ; compétences attendues ; architecture du parcours ; modalités de certification.
  Livrable : première version du cadre d'orientation du futur Monitorat Fédéral.

Jour 2 — Samedi 28 novembre (8h30 – 16h30)

• Séquence 5 — Atelier : analyser les besoins de formation des territoires (2 h)
  Objectifs pédagogiques : construire une méthode d'analyse des besoins ; élaborer les priorités régionales.
  Travaux : analyse des besoins des clubs ; identification des besoins des salariés, bénévoles et dirigeants ; priorisation des actions.
  Livrable : cartographie nationale des besoins de formation.
• Séquence 6 — Travail collaboratif : renforcer l'attractivité et la fidélisation des professionnels permanents (1 h 30)
  Objectifs pédagogiques : identifier les leviers d'action ; élaborer des pistes d'amélioration transférables.
  Travaux : à partir des résultats de l'enquête Emploi 2026 : recrutement ; intégration ; fidélisation ; parcours professionnels ; développement des compétences.
  Livrable : plan d'actions national.
• Séquence 7 — Construire la programmation régionale de formation 2027 (1 h 30)
  Objectif pédagogique : traduire les besoins identifiés en programmation opérationnelle.
  Travaux : priorisation des actions ; identification des publics ; programmation des dispositifs ; articulation avec le catalogue FFVoile et les partenaires (Afdas, CNFPT, OPCO…).
  Livrable : éléments de programmation régionale.
• Séquence 8 — L'intelligence artificielle au service des responsables formation (1 h 45 – fin des travaux à 16h30)
  Objectifs : consolider les acquis ; valider les productions ; formaliser les engagements.
  Contenus : synthèse collective ; validation des livrables ; évaluation de la formation ; perspectives pour l'animation du réseau.
  Méthodes : débriefing collectif ; tour de table des engagements ; évaluation à chaud.

Modalités pédagogiques : l'action repose sur une pédagogie active alternant apports d'expertise et veille réglementaire, analyses de situations professionnelles, ateliers collaboratifs de co-construction, retours d'expérience entre pairs (RETEX), intelligence collective, production de livrables opérationnels et démonstrations d'usages de l'intelligence artificielle appliquée aux métiers de la formation.

Chaque séquence alterne des temps d'acquisition de connaissances et des mises en application immédiates afin de favoriser le transfert dans les pratiques professionnelles.

Logistique : salle modulable permettant le travail en sous-groupes ; vidéoprojecteur et système de sonorisation ; accès Internet ; ordinateurs ou tablettes des participants ; tableaux mobiles, paperboards et matériel de facilitation ; outils collaboratifs numériques (Moodle) ; espace documentaire partagé.

Intervenants : directeur de l'organisme de formation de la FFVoile, responsable pédagogique de l'action et animateur des travaux de co-construction ; conseillers techniques sportifs référents formation, apportant leur expertise sur les certifications, les dispositifs fédéraux et les besoins des territoires ; experts de la FFVoile en ingénierie de certification et développement des compétences ; intervenants spécialisés sur les évolutions réglementaires (DGAMPA, certifications professionnelles, emploi-formation) selon les thématiques abordées ; expert en intelligence artificielle appliquée à la formation, chargé de présenter des usages opérationnels adaptés aux métiers de la formation.

Finalité de l'action : renforcer la capacité des responsables formation à piloter une politique régionale de développement des compétences cohérente avec les orientations nationales et les besoins des territoires, dans un contexte d'évolutions réglementaires, de transformation des certifications, de tensions de recrutement et de besoins accrus d'accompagnement des clubs.

L'action vise à développer une culture commune au sein du réseau des responsables formation, à harmoniser les pratiques, à favoriser la mutualisation des expériences et à produire des ressources directement mobilisables dans les ligues.

Elle constitue également un espace de co-construction des futurs dispositifs de formation fédéraux et professionnels afin d'accompagner les évolutions des métiers de la voile.

Publics visés :

• Cadres techniques fédéraux.
• Professionnels en charge de la formation au sein des ligues régionales de voile, notamment responsables formation, CTS, coordonnateurs de formation et salariés impliqués dans le développement des compétences et l'accompagnement des clubs.

Structures concernées : ligues et CDV du réseau de la FFVoile.

Le programme ne mentionne pas de pré-requis formels spécifiques. La formation s'adresse à des professionnels déjà impliqués dans la formation, la certification, l'accompagnement des clubs et le développement des compétences au sein du réseau fédéral.

Une connaissance du fonctionnement des structures de voile, des dispositifs de formation et des enjeux emploi-formation constitue un atout pour tirer pleinement parti des ateliers, des analyses de cas et des temps de co-construction.

L'action repose sur une pédagogie active alternant apports d'expertise, analyses de situations professionnelles, ateliers collaboratifs de co-construction, retours d'expérience entre pairs, intelligence collective et production de livrables opérationnels.

Des démonstrations d'usages de l'intelligence artificielle appliquée aux métiers de la formation sont intégrées au parcours afin d'illustrer des usages concrets au service de l'ingénierie de formation.

Chaque séquence alterne des temps d'acquisition de connaissances et des mises en application immédiates, dans une logique de formation-action favorisant le transfert direct dans les pratiques professionnelles.

Les participants disposent de plusieurs livrables et ressources pédagogiques directement mobilisables après la formation :

• une synthèse des évolutions réglementaires et des dispositifs de professionnalisation ;
• un guide de recommandations sur la mise en œuvre des épreuves certificatives du BPJEPS Voile ;
• un document de travail sur le futur référentiel du Monitorat Fédéral ;
• une cartographie nationale des besoins de formation des territoires ;
• des recommandations pour renforcer l'attractivité et la fidélisation des professionnels permanents ;
• une boîte à outils d'usages de l'intelligence artificielle appliquée à l'ingénierie de formation.

La formation s'appuie également sur un espace documentaire partagé et sur des outils collaboratifs numériques, notamment Moodle.

L'évaluation est réalisée tout au long de l'action selon plusieurs modalités complémentaires.

• Questionnaire de positionnement en début de formation permettant d'identifier les attentes et les pratiques des participants.
• Observation de la participation aux travaux collaboratifs et aux études de cas.
• Évaluation des productions réalisées en ateliers au regard des objectifs fixés.
• Auto-évaluation des compétences acquises en fin d'action.
• Questionnaire de satisfaction portant sur les contenus, les modalités pédagogiques et les perspectives de transfert dans les pratiques professionnelles.

La dernière séquence prévoit également une validation collective des productions, un débriefing et une évaluation à chaud.

• À l’issue de la formation, les participants doivent être capables de : Piloter les dispositifs de certification et de professionnalisation. Analyser les besoins territoriaux en compétences. Contribuer à la conception et à l’évolution des dispositifs de formation. Accompagner les politiques d’emploi et de fidélisation des professionnels. Mobiliser les outils numériques et l’intelligence artificielle au service de l’ingénierie de formation.

Les intervenants mobilisés sont des experts du réseau FFVoile et des spécialistes des thématiques abordées.

• Le directeur de l'organisme de formation de la FFVoile assure la responsabilité pédagogique de l'action et l'animation des travaux de co-construction.
• Des conseillers techniques sportifs référents formation apportent leur expertise sur les certifications, les dispositifs fédéraux et les besoins des territoires.
• Des experts de la FFVoile en ingénierie de certification et développement des compétences interviennent sur les enjeux métiers.
• Des intervenants spécialisés sur les évolutions réglementaires (DGAMPA, certifications professionnelles, emploi-formation) sont mobilisés selon les séquences.
• Un expert en intelligence artificielle appliquée à la formation présente des usages opérationnels adaptés aux métiers de la formation.

Les informations d'admission détaillées ne sont pas précisées dans le programme fourni. L'accès semble réservé aux publics ciblés du réseau FFVoile : cadres techniques fédéraux et professionnels en charge de la formation au sein des ligues régionales de voile.

La participation est organisée dans la limite de 25 participants, sur la base d'une inscription préalable auprès de l'organisme de formation ou des instances fédérales concernées.